2006年初，我们聘请薄冰先生亲自主持，会同全国一线英语特级教师和对高考、中考素有研究的教育科研工作者编写了《新版薄冰英语语法中学系列》。该丛书自出版以来受到了广大读者的热烈欢迎，目前累计发行量已达数十万册。
  　　2014年，为了更好地完善本书，满足读者需要，我们决定对《新版薄冰英语语法（高中）》和《新版薄冰英语语法（初中）》进行修订。
  　　本次修订主要有以下几方面：
  　　一、依据新《课标》，对原版图书进行内容的增补和结构调整。如：《新版薄冰英语语法（初中）》“代词”一章中新增设了“疑问代词”内容；《新版薄冰英语语法（高中）》第二章“冠词”新增设了“零冠词”的内容，并将“同位语”单设一章进行讲解，在二十五章“独立成分”的概念描述中，除原有的感叹句、呼语、插入语外，增加了独词句，等等。另外，考虑到课标的要求和读者的需要，特将“构词法”作为附录收入书中。这些改动使得全书 的编排更科学，语法难本系更加清晰、完整。
  　　二、替换、增加了部分例句。随着时间的推移，加之中学教改发展迅速，教材不断更新，原版中有些例句难免显得过时、陈旧。针对以上不足，本书在此次修订时特别针对命名进行了全新的编排，更好地体现了语言的规范性和时代特色。
  　　三、替换了原版中的大量习题。修订版基本采用*近两年全国各地的中、高考真题，并针对每道题目编写了更加权威、详实的讲解，便于学生体会到更真实的中、高考信息。
  
  内容推荐
  
  　　2012年教育部颁布了2011年版《英语课程标准》。为了更好地满足广大中学师生教与学的需求，我们依据新课标的要求，对前版图书的相关内容进行了有针对性的增删和修改，同时替换了大部分的习题，供学生练习使用。新试题以最近两年全国各地的中考真题和模拟题为主，每道题目均附有权威、详实的讲解，以帮助师生掌握中考的最新动态。
  作者简介
  薄冰（1921—2013），著名语言学家，英语语法学泰斗，英语教育家。薄冰1921年出生于山西应县，1947年毕业于国立浙江大学外国语文系，1950年起在北京外国语学院（现北京外国语大学）英语系任教（教授）直至离休。薄冰对英中翻译有高深造诣，曾任联合国教科文组织总部英中翻译定稿人。
  　　薄冰先生毕生从事英语教育与研究，著有英语学习类著作57部。其中《薄冰英语语法》《英语语法手册》《高级英语语法》久负盛名，影响了中国几代人的英语学习；薄冰坚持几十年在多种英语学习杂志及报刊上开设“薄冰教授答读者问”专栏，被广大英语学习者誉为“语法大师”。台湾一家出版机构赞誉薄冰先生：“五亿人口的英文老师，六十年来影响中国语言学习的十大人物之一。”
  目　　录
  第一章 名词
  　第一节 概述
  　第二节 名词的分类
  　第三节 名词的数
  　第四节 名词在句中的作用
  　第五节 名词的所有格
  　实战演练
  　答案剖析
  第二章 冠词
  　第一节 概述
  　第二节 不定冠词的用法
  　第三节 定冠词的用法
  　第四节 零冠词的用法
  　第五节 不定冠词a/an和定冠词the的省略
  　实战演练
  　答案剖析
  第三章 代词
  　第一节 概述
  　第二节 人称代词
  　第三节 物主代词
  　第四节 反身代词
  　第五节 批示代词
  　第六节 不定代词
  　第七节 相互代词
  　第八节 疑问代词
  　实战演练
  　答案剖析
  第四章 数词
  　第一节 概述
  　第二节 基数词
  　第三节 序数词
  　第四节 分数词
  　实战演练
  　答案剖析
  第五章 形容词
  　第一节 概述
  　第二节 形容词在句中的作用
  　第三节 形容词的位置
  　第四节 形容词的比较级和最高级
  　实战演练
  　答案剖析
  第六章 副词
  　第一节 概述
  　第二节 副词的种类
  　第三节 副词在句中的作用
  　第四节 副词的位置
  　第五节 副词的级
  　实战演练
  　答案剖析
  第七章 动词时态
  　第一节 概述
  　第二节 一般现在时
  　第三节 一般过去时
  　第四节 现在进行时
  　第五节 进去进行时
  　第六节 一般将来时
  　第七节 过去将来时
  　第八节 现在完成时
  　第九节 过去完成时
  　实战演练
  　答案剖析
  第八章 被动语态
  　第一节 概述
  　第二节 被动语态的常见结构
  　第三节 一些特殊的被动结构
  　第四节 被动结构和带表语的结构
  　实战演练
  　答案剖析
  第九章 助动词和情态动词
  　第一节 助动词概述
  　第二节 助动词的用法
  　第三节 情态动词概述
  　第四节 情态动词的用法
  　第五节 情态动词后的某些动词形式
  　实战演练
  　答案剖析
  第十章 虚拟语气
  　第一节 概述
  　第二节 虚拟语气在条件句中的用法
  　第三节 虚拟语气在名词性从句中的用法
  　第四节 虚拟语气在状语从句中的用法
  　第五节 虚拟语气在口语、委婉语中的用法
  　实战演练
  　答案剖析
  第十一章 非谓语动词（不定式与v.-ing形式）
  　第一节 概述
  　第二节 动词不定式
  　第三节 动名词
  　第四节 分词
  　实战演练
  　答案剖析
  第十二章 介词
  　第一节 概述
  　第二节 介词短语在句中的作用
  　第三节 in,on,at的用法
  　第四节 其他常用介词的用法
  　第五节 易错易混介词图解
  　第六节 介词后宾语的统一
  　实战演练
  　答案剖析
  第十三章 连词
  　第一节 概述
  　第二节 常用连词的用法
  　第三节 常用连词辨析
  　实战演练
  　答案剖析
  第十四章 句子
  　第一节 概述
  　第二节 句子的分类
  　第三节 句子的成分
  　第四节 句子的用途
  　第五节 两类反意疑问句
  　第六节 主语和谓语的一致
  　实战演练
  　答案剖析
  第十五章 复合句
  　第一节 概述
  　第二节 句词性从句
  　第三节 直接引语和间接引语
  　第四节 句词从句中易混点解析
  　第五节 状语从句
  　第六节 定语从句
  　实战演练
  　答案剖析
  第十六章 常用交际英语
  　第一节 概述
  　第二节 To show others your feelings,opinions,etc.(向别人表达你的感情、观点等)
  　第三节 To let others know what you want him or them to do(让别人知道你想让他/他们做什么)
  　第五节 Making telephone calls(打电话)
  　第六节 Expressions without voice(无声交际)
  　实战演练
  　答案剖析
  第十七章 常见句型
  　实战演练
  　答案剖析
  附录
  构词法
  显示部分信息
  前　　言
  
  20世纪30年代伊始，开明书店出版了林语堂先生的《开明英文文法》，润泽几代，至今为人们所称道。
  
  20世纪90年代末，开明出版社推出了由我编著的《薄冰英语语法》《薄冰英语语法练习册》《薄冰英语语法高阶系列》等，累计印数达数百万册，受到广大读者的肯定和欢迎。
  
  21世纪初，教育部制订并颁布的《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准（实验稿）》（新课标）引发了国 内英语教学的巨大变革，新《课标》提倡交际语言教学，把培养学生使用语言进行交际的能力作为重要教学目标，通俗地说，就是要改变哑巴英语的尴尬状况;然而有些学生、家长误以为可以不再学习语法，少数教师在英语教学中也因为过分追求教学过程的交际化，强调功能、意念，忽视语法教学，因而造成不良后果；学生由于轻视基础知识，在语言交际中张口、动笔常出错。其实，经过多年的探索、研究，英语教学界已形成共识：由于多数的中国学生缺乏通过语言接触的习得环境与时间，学习英语必须借助语法这个重要工具。因为语法作为一门科学，是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统，指导语言正确、贴切地表达思想和传递信息，是学生在语言交际活动中发挥创造性能力的依据与手段。学好语法可使学生掌握语言规律，更好地进行听、说、读、写等实践，更好地培养学生在语言实践中正确运用语言知识的能力。尤其对于正处于学习外语最佳时期的中学生们，务必要学好、用好语法知识。因此，开明出版社响应广大中学师生的希望和要求，再次聘请我新自主持，并会同全国教学一线的英语特级教师和对高考、中考素有研究的教育科研工作者，联手编写了五本一套的《新版薄冰英语语法中学系列》。
  
  本册《新版薄冰初中英语语法》，以初中生为读者对象，其特点是：
  
  ●面向新《课标》，体系完备。
  
  本书依据新《课标》编写，不仅涵盖新《课标》要求的初中阶段1-5级的所有语法项目，同时还延续了开明版《薄冰英语语法》注重语法知识结构的连贯性和系统性的特点。全书贯彻新《课标》的交际语言教学，淡化对语法概念、定义的讲解和记忆，强调实例、比较、实践和应用。
  
  ●面向新达标要求，突出重点。
  
  句子结构和动词用法是中学阶段学生语法学习的重点和难点。根据新《课标》的达标要求，应重点学习英语结构语法，牢固掌握句子结构，做到句子表达准确无误。因此本书把句子结构和动词用法的编写作为重点。同时，因为语言是约定俗成的符号系统，习惯用法本对于语法规则是第一性的，因此，本书在语法知识的讲解过程中特别注意了不规则的、不规范的语言习惯用法，并针对这些例外现象，在必要时介绍文化、背景知识，使学生加深印象，扩大知识视野。
  
  ●面向新教材，及时复习。
  
  本书克服了新《课标》教材中语法教学内容分散，不利于系统学习，造成学生往往前学后忘、效率低下的弱点，注意对讲解的语法知识进行适时总结、归纳，并设置适当的题目供学生演练和及时复习，使学生建立起新、旧知识的联系，使“短时记忆”转化为“长时记忆”，提高效率。
  
  时代在前进，社会在发展，教学改革不断有进展，英语语法学习的思路和语语法也会在实践中不断发展和创新。本书在编写的过程中，难免有疏漏或不足之处，愿在广大读者和卖家的批评中得到斧正、充实和发展，以便再版时修订、完善。