本书包括两个部分： di yi 部分，介绍的是正面管教的基本原理和基本方法，包括鼓励、错误目的、奖励和惩罚、和善而坚定、社会责任感、分派班级事务、积极的暂停、特别时光、班会，等等。 第二部分，是教室里常见的各种行为问题及其处理方法，按照A-Z的汉语拼音顺序排列，以方便查找。你可以迅速找到自己面临的问题，有针对性地阅读，立即解决自己的难题；也可以通读本书，为将来可能遇到的问题及其预防做好准备。 每个行为问题及其解决，基本都包括5个部分： 讨论。就一个具体行为问题出现的情形及原因进行讨论。 建议。依据正面管教的理论和原则，给出解决问题的建议。 提前计划，预防未来的问题。着眼于如何预防问题的发生。 用班会解决问题。老师和学生们用班会解决相应问题的真实故事。 激发灵感的故事。老师和学生们用正面管教工具解决相关问题的真实故事。 显示部分信息 作者简介 简·尼尔森（Jane Nelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是20多本著作的作者或合著者（被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册），是众多著名育儿及养育杂志的顾问。分别于2013年5月和2017年4月展开“正面管教中国行”，在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母们的热烈欢迎。 琳达·埃斯科巴（Linda Escobar），加利福尼州亚圣罗莎市一所小学的顾问。她是加利福尼亚婚姻家庭心理治疗师协会会员, 北美阿德勒学派心理学学会会员。 凯特·奥托兰（Kate Ortolano），从1984年开始，在加利福尼亚州佩特卢马市家庭教育中心从事父母教育工作。并且在正面管教工作坊中为老师和其他教育工作者提供培训。 罗丝琳·安·达菲（Roslyn Ａnn Duffy），学习之树蒙台梭利幼儿园发起人和共同的管理者，并为国际著名专栏“从父母的视角看问题”撰写文章。她是4个孩子的母亲，３个孩子的奶奶，在华盛顿西雅图从事咨询工作。 黛博拉·欧文-索科奇（Deborh Owen-Sohocki），理学硕士，注册正面管教高级导师，有45年教育工作经验，教过不同年级和不同群体的学生。目前，她在美国以及其他国家担任着学区、家庭以及社区的培训师和咨询师。 显示部分信息 目 录 译者的话 引言 第一部分 正面管教的基础 鼓励 错误目的 自尊 控制 奖励和惩罚 坚定而和善 限制 坚持到底 社会责任感 给每个人分派班级事务 花时间训练 错误 解决问题 积极的暂停 特别时光 班会 家长会 第2部分 正面管教解决方案 班会(如何对待混乱) 班会 (如何对待拒绝参与) 搬家 帮派 贬损（一般性的） 贬损（年龄大的学生） 不及格 不交作业 不听 不尊重的行为 残忍行为 餐厅里的行为 操场上的行为 操纵 迟到 传纸条 打断老师讲课 打架 打扰别人 打人 打扫卫生 大声说话 代课老师 捣乱 对抗 发脾气 父母们的参与 父母们的沟通 告状 公平 害羞 “好”学生 哼唧 话匣子 忌妒 家庭作业（非传统的） 家庭作业(传统的) 嚼口香糖 节假日 接吻和其他的公开示爱 纠缠 噘嘴生气 哭泣 邋遢（凌乱和马虎） 离婚 轮流 骂人和脏话 黏人 尿裤子 虐待 排队 偏爱 歧视 缺乏积极性 丧失信心（功能失调）的家庭 生病和假装生病 恃强凌弱 受害者 说谎 说闲话 四处走动 死亡 逃课与旷课 特殊需求与包容 体育精神 替罪羊 偷东西 吐痰 涂鸦 拖延 卫生间问题 威胁 戏弄 校车上的行为 消沉 校外考察旅行 性 遗忘 友谊问题 杂乱无章 噪音 责备 争吵 注意力缺乏症与注意力缺乏多动症 作弊 做鬼脸 显示部分信息 前 言 引言 阿拉斯加的孩子上课时嚼口香糖，蒙大拿的孩子上数学课时互相闲聊，而苏黎世的孩子在校车上大声争吵。无论哪里的孩子聚集在教室，老师都会遇到同样的挑战。在这本书的写作过程中，我们聆听了来自世界各地老师们的问题。这本书写的就是你们遇到的困难、故事和成功——从A到Z。 然而，本书不止是解决世界各地老师和学生们经历的问题，它是关于理解孩子和那些促使他们做出不当行为的信念，它是关于以尊严、尊重和信任的方式对待孩子和老师。《正面管教教师指南A-Z》解释了如何创造一个环境，让学生和老师都能够学到在他们人生中各个方面都受益的能力：工作、友谊和家庭关系。问题是学习的催化剂。老师们将会开始把问题看作礼物。我们把这本书分成了两个部分，在第一部分展现的是关于理解正面管教基本原理、工具和概念的基本主题。它们是： 鼓励——正面管教的基石，赋予学生力量和改变行为的关键。
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