本教材是针对来华学习汉语不超过两个月的短期学生所编写的一套组合滚动式教材。根据短期汉语学习者的需求和短期教学的特点，教材编写以交际功能为纲，以听说训练为主，不注重语法的系统性。在词汇的选用上，既以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为依据，同时又从生活实际出发，选用了不少生活中常用的新词新语和口语词汇。
  教材设为三个等级，每级两个台阶。具体为：
  （初级）基础篇（一）基础篇（二）
  （中级）提高篇（一）提高篇（二）
  （高级）拓展篇（一）拓展篇（二）
  二、教材编写特色
  1.组合性
  本教材采用组合的形式，按初级到高级分为6册。每册以一个月为周期，一日一课，每一册都是20课；每册的生词在400－600词之间；6册课本可分可合。这样，既可以满足各层级学习者的需求，也易于教师操作。
  2.滚动性
  由于短期班的学习者大多数都是初次来中国，虽然有些人在本国学过较长时间的汉语，但毕竟对中国的情况不熟悉，因此我们在交际功能的选择上采用交替滚动扩展的方法，即在每一册中都出现最常用、最需要的交际功能，但是表现这些功能的内容则随着不同的层次逐步扩展加深。在《拓展篇》中，融入更多的国情和文化因素，由交际项目延伸为话题讨论，使《拓展篇》的内容真正有所拓展。
  本教材在词汇的处理上也是逐步增加，对于一些重点词汇和句型，册与册之间时有复现，这种交替滚动扩展的方式有别于以往的教材，对于两个月之内的短期班来说具有较强的针对性和实用性。
  3.实用性
  本教材注重实用，在词汇、句型、功能以及练习各项中都以实用为主。我们认为词汇的掌握对于汉语学习者是最重要的，词汇与交际功能是密不可分的。因此本教材词汇的选择从实用出发，除了汉语词汇大纲中的高频词外，还增加实用的汉语新词。为了加强对词汇和句型的理解，每课的重点词语例释后增加模仿练习，从而强化教学效果。在句型和交际功能的选择上也同样遵循实用的原则。一日一课和一月一册的安排适用不同层级的学生。练习部分突破以往格局，采用语音、词汇、句型、功能和听说读写各项技能结合的练习方法。突出并强化听说技能。
  4.生动性
  由于短期班教学内容具有速成、强化的特点，因此本教材不仅在内容上力求生动有趣，并且注意教材的图文并茂，课文和练习中均配有大量插图。
  三、适用范围
  1.基础篇（一）：适合零起点的学习者。
  2.基础篇（二）：适合于掌握400个左右汉语词汇的学习者。
  3.提高篇（一）：适合于掌握1000个左右汉语词汇的学习者。
  4.提高篇（二）：适合于掌握1500个左右汉语词汇的学习者。
  5.拓展篇（一）：适合于掌握2000个左右汉语词汇的学习者。
  6.拓展篇（二）：适合于掌握2500个左右汉语词汇的学习者。
  每一册书有20篇课文，其中第5、10、15、20课均为复习课。每课的练习量较大，可供教师根据实际教学情况有所取舍。至于听述题，教师在操作时可根据学生的水平酌情采用听说和阅读结合的方式。每课的教学时数以4－6课时为宜。
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  　　本教材是针对来华学习汉语不超过两个月的短期学生所编写的一套组合滚动式教材。根据短期汉语学习者的需求和短期教学的特点，教材编写以交际功能为纲，以听说训练为主，不注重语法的系统性。在词汇的选用上，既以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为依据，同时又从生活实际出发，选用了不少生活中常用的新词新语和口语词汇。
  目录 ：
  第一课 见到您真高兴
  第二课 老师，您贵姓
  第三课 你家人真不少
  第四课 你的生日是几月几号
  第五课 我们班来了一位新同学
  第六课 你的表现在几点
  第七课 下午我去银行换钱
  第八课 这种苹果又大又甜
  第九课 我想买一本汉英词典
  第十课 我的快乐的星期天
  第十一课 我建议你买一件唐装
  第十二课 这个饭店交通很方便
  第十三课 邮局的营业员非常热情
  第十四课 这是菜单，你们慢慢点吧
  第十五课 筷子和刀叉完全不一样
  第十六课 中午就吃小吃吧
  第十七课 这些城市的气候怎么样
  第十八课 教育书店在什么地方
  第十九课 针灸治胃病很有效果
  第二十课 大家要保持联系
  附录一 练习“听短文回答问题”录音文本
  附录二 词汇总表
  附录三 词语例释条目表
  附录四 句型例释条目表