数学的重要性不言自明。对于低龄孩子而言，数学启蒙可不是数数、加减那么简单，它突出的是对整个人思维能力的塑造，尤其是看问题的视角、思考问题的方法、解决问题的策略。从学龄前儿童数学启蒙怎么做、幼小衔接数学什么到小学阶段数学学习的重点和方法，本书都全面涵括。科学的理念加上实用的方法，让每个孩子都能爱上数学并学好数学，成长为思维清晰、逻辑严谨的人。
  
  让我们从“启蒙”开始，就沿循一条正确的轨迹，在孩子学习的*初几年，帮其打下一生受用的良好基础。
  作者简介
  
  陈凤伟（《每个孩子都能学好数学》）
  
  北京市数学特级教师，北京市先进工作者，北京市优秀教师。原北京市东城区史家胡同小学副校长，荣获东城区杰出教师奖；现北京市朝阳区芳草地国际学校副校长。
  
  教学中和学生、家长共筑理解、尊重、发展的教育环境，以孩子的自然起跑线为基准，营建和谐的数学课堂，让孩子在真实的生活中理解和运用数学，培养孩子数学的眼光、数学的表达、数学的思维、数学的品格。著有《和学生一起学数学》《智慧探究》等。
  目　　录
  序 ／ 005
  前 言／ 013
  Part 01 探寻真实的数学和数学教育
  第一章 ：数学和数学教育的目的／ 025
  数学是什么？／ 026
  数学教育的目的是什么？／ 031
  第二章 ：孩子和他们的数学学习／ 037
  现实中的学习之霾／ 038
  开启绿色数学之旅／ 040
  孩子是成人之师 ／ 048
  
  Part 02 0~6岁：家庭数学启蒙
  第三章 ：数学启蒙之孩子篇—绿色的数学启蒙／ 057
  数学启蒙何时开始？／ 058
  显示全部信息
  前　　言
  用心做智慧家长，唤起孩子的自然成长力
  
  作为一名小学数学教师，在与孩子朝夕相处的时光中，我有了得天独厚的视角和经历，因为我面对的群体是孩子。他们既有共性又有个性，特别是他们与生俱来的自然成长力，让我获得了丰富、丰厚、丰实的职业体验，获得了做教师的职业幸福。
  所以我说 ：教学相长是道理，儿童是成人之师是真理。
  儿童是成人之师！是他们教会了我如何做教师，如何做数学教师，如何在理想教育与现实的困惑之间，站在儿童立场，拉着他们的手，贴着他们的心，和着斗转星移的自然节拍，看日出日落，听花开花谢。
  我坚信：教育的zui终目的是成就孩子，让每一个孩子拥有幸福的能力。这也是我以本书开启和家长对话的根本原因。
  显示全部信息
  免费在线读
  
  数字书写、认读混淆怎么办？
  ▲
  Q 常爸：有的孩子认数字的时候时常会分不清 6 和 9，12 和 21，有时候甚至会把 2 和 5 混淆，这是怎么回事呢？
  A 陈老师：6、9 不分，12、21 颠倒，这在孩子中很常见，有的孩子上了一年级还是会分不清楚。
  Q 常爸：那这个现象家长需要担心吗？
  A 陈老师：孩子由感知运动阶段到前运算阶段，他们的感知系统和外界对接的时候，看到的和做到的不一定完全一致，思考的和表达的也不一定完全一样。比如我们会看到有的孩子左右手不分，写字、画画时左右开弓，左手写一写、右手画一画。写出来的数字也会像“画画”一样，把“3”写成卧着的样子，就像个驼峰似的，或者写成开口相反的，而孩子
  自己并不觉得有问题，在他眼里他写的就是“3”啊！
  与此相似，还有孩子会混淆 6 和 9 的书写方向，这些发生在孩子群体中的现象，的确是他们辨析能力发展的阶段性表现，我们在宽容接纳的前提下，给予正面的引导就可以了。不用精神紧张，甚至怀疑孩子的眼睛、脑子是不是有问题，只需在观察中进行指正，即使不能马上改正过来也不要批评指责，而是用具体的方法协助。幼儿园中就有一个很好的童谣：
  1 像铅笔细又长，2 像小鸭水上漂 ；
  3 像耳朵听声音，4 像红旗迎风飘 ；
  5 像秤钩称东西，6 像豆芽咧嘴笑 ；
  7 像镰刀割青草，8 像葫芦能做瓢 ；
  9 像勺子能吃饭，10 像鸡蛋加油条。
  孩子学这样的童谣，让他们去想象每个数字的样子，或者找出这些数字对应的图片，让孩子从图片、直观形状上去联系、联想、辨析。