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本书详细内容
书名 画说汉字1~2年级小学版
作者 (东汉)许慎原著、《画说汉字》编辑部编著、紫图图书 出品
出版日期 2019-10-01
出版社 时代文艺出版社
ISBN号
(13位)
9787538761368
ISBN号
(10位)
7538761365
开本 32
页数  
装帧 平装
定价(C$) 21.5
约合(US$) 16.99
[ 内容简介 ]

  ★语文教材同步对照,让小学生在充满趣味中,无压力自主学习课程所要求的汉字。
    详尽收录教育部2016年、2017年审定的“部编版”语文教材小学1~2年级学生应准确写出的800个基础汉字,可以让刚接触汉字的小学生,更加系统而科学地掌握汉字学习方法,图画记忆更易懂、更有趣,学生更爱学!
  
    ★小学生初学汉字可以不必“死记硬背”。
    一字一画的解说方式,更富于趣味性。从而在趣味阅读当中,加强小学生对要求识记的汉字的理解,建立汉字间的相互关联,举一反三,可以更快捷地识别汉字,更深刻地记住汉字,提高学习效率。
  
    ★按字形发展学汉字,更易理解,记得也更牢。
    依据汉字的相关性,将其按照人际关系、动物、植物、生活、动作等进行分类,以方便小学、家长、老师或阅读本书的人,产生直接的发散性联想;
    科学索引分类,完全按照“部编版”小学课本设立索引,方便读者快速检索所学,更有针对性,关联性分类,更便于在学习过程中举一反三,或提前预习,或随时复习,学习效率更高、更有效。
  
    ★家长、教师可以讲解汉字背后的故事,更有助于培养小学生的发散思维与创造力
    本书中所有汉字解释,均出自《说文解字》等古籍,全部有据可查,既做到了对汉字的科学性和根本性的诠释,又介绍了汉字背后的故事,以及在课堂上可能听不到的文化常识,在对汉字经行初步理解的同时,增强1~2年级学生对中国文化传承与发展的更深层次理解。
  
  内容简介
  
   本书以“义务教育语文课程标准”为编撰原则,依照2016年、2017年教育部审定的*“部编版”的小学语文教材,将小学1~2年级所需要识记的800个汉字,进行详细的图文解读。每个文字都有对应的图画及象形文字,并用简单易懂的文字,对其进行解释,特别适合1~2年级的小学生自己阅读,或家长陪孩子一起阅读。本书还特别适合教师在课堂上与小学生进行汉字学习互动,提高学生汉字学习效率与注意力。
   让小学生在毫无压力的情况下,以发散联想、图片记忆、故事增强的科学学习方式,轻松掌握课本课程中所要求识记的汉字,是学生在学习汉字中可靠而充满趣味的汉字学习参考书。
  作者简介
  
   许慎(约58年~约147年),字叔重,东汉汝南召陵人,我国著名文字学家、语言学家、经学家,有“字圣”之称,是中国文字学的开拓者。历时21年于公元100年著成《说文解字》,归纳出汉字的540个部首,成为中国***字典。
  
   《画说汉字》编辑部,以5名经验丰富的汉语言专业出身的编辑为策划骨干,联合30多位专家和学者为顾问,对人文社科领域的汉字字形学及汉语言文学进行解读。近年来陆续出版了《汉字树》系列、《图解“说文解字”画说汉字》、《画说汉字(小学版)》系列、《画说成语(小学版)》系列等汉字类图书,深受读者喜爱,并在全国掀起了汉字类图书阅读热潮,受到广泛读者和业界的一致认可与好评。
  目  录
  
  章 人际/1
  爸 妈 母 娘 爱 爷 奶 儿 女 子 哥 弟 姐 妹 己 您 你 我 他 她 孩 童 娃 仔 姓 叔 伯 姑 姨 妆 朋 友 伙 伴 们 家 乡 公 族 祖 情 热 主 客 户 军 伍 士 医 民 礼 义 欢 谢 好 师 长 老 同 学 王 吴 张 充 危
  
  第二章 数量/15
  一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 万 无 有 整 个 只 几 许 两 片 了 每 匹 满 根 棵 丝 单 双 对 份 群 并 元 年 节 岁 点 间 巨 多 各 层 条 都 包 加 员 尽 再 比 甲
  
  第三章 时空方位/27
  上 下 左 右 里 东 南 西 北 中 前 后 远 近 回 高 低 旁 边 沿 宽 深 外 出 入 周 围 圆 转 还 含 交 正 直 弯 来 去 空 全 相 向 沉 底 这 位 另 压 央 展 处 定 际 团 因 春 秋 冬 古 故 永 久 早 午 夜 晚 今 昨 先 始 才 此 现 在 期 季
  
  第四章 人体/43
  大 人 身 体 发 筋 骨 皮 肉 页 头 首 脸 面 顶 口 舌 牙 耳 目 眼 睛 观 看 见 言 语 听 味 唱 自 心 意 惊 怕 汗 壮 病 伤 亡 手 指 爪 足 脚 肚 领 背 股 肥 夫 步 容 易 着 奋 痛 疲 艰 嘻 神 忆 愿 恋 谊
  
  第五章 天文地理/57
  天 地 日 月 星 风 云 雷 电 闪 水 气 雨 泉 川 江 河 湖 海 洋 池 湾 波 洪 浑 雪 汽 清 注 没 洗 浴 游 温 渴 泼 洒 治 浓 消 山 石 坡 岭 峡 火 炎 灯 炉 烟 明 亮 阳 光 照 土 田 国 图 城 原 野 道 岛 桥 井 厂 台 市 京 灾 害 黑 纹 倒 迹 极 丛 块 经 宇 宙 世 界 州 彩 丽 景 碧 旺 阴 晴 夕 凉 暖 金 玉 窗 网 干 奇 时 那 会 局
  
  第六章 动物/79
  龙 鸟 乌 鸡 鸭 角 壳 物 它 虫 蛋 蛙 非 特 熊 毛 难 鱼 珠 贝 猫 狗 猪 牛 羊 鲜 美 兔 象 马
  
  第七章 植物/87
  树 林 森 木 本 禾 种 枝 叶 花 草 朵 果 瓜 植 桃 松 柏 枫 柳 棉 杯 板 样 校 杆 桂 桐 柱 格 杨 杉 籽 杏 李 苹 豆 竹 苗 色 枯 菜 香 垂 华 纺 织 机 艾 茄 劳 苦 荡 荷 莲 蓝 药 苍 茫 答 第 简 收 和 积 麦 称 秧 秤 半
  
  第八章 生活/103
  衣 常 穿 巾 带 布 被 补 帮 结 红 绿 细 编 绝 终 纸 纷 给 精 食 辛 饭 甘 炒 生 座 房 屋 住 室 舍 街 门 闭 安 扁 扇 床 店 度 队 园 教 书 字 尺 笔 信 幸 幅 村 邮 邻 穷 突 铜 伞 炮 钟 歌 朗 句 作 业 课 桌 楼 共 车 轻 新 舟 船 路 场 旗 化 应 闹 功 助 农 式 牢 岸 但 像 傍 连 很 甜 米 针 锋 坏 导 灵 烧 然 阵 刀 利 少 小 太 平 白 青 黄 商 钱 财 币 弓 尿 屎 屁 便 死
  
  第九章 动作/129
  说 话 记 讲 认 请 让 望 叫 告 吵 咬 论 劝 吐 吹 吃 问 吓 采 呼 号 盯 梦 求 评 奖 知 识 钻 快 乐 活 笑 哭 想 思 迷 忙 忘 祝 令 抽 扑 摘 担 摆 招 散 掏 换 弄 搬 披 报 拉 把 打 扎 抓 折 捉 掉 丢 寻 失 觉 拿 拍 及 关 合 放 是 写 画 做 习 分 要 封 就 戏 碰 戴 爬 具 抢 敢 劲 支 将 般 迎 遇 造 往 得 找 引 行 走 跑 跳 赶 起 立 跟 站 坐 飞 升 冲 运 进 玩 归 复 反 居 依 递 剪 战 赛 休 息 变 动 挂 慢 急 冒 别 到 过 使 齐 产 刻 切 破 从 声 音 吗 吧 呢 呀 哪 啊 诗 该 谁 哄 哈 喝 志 怪 决 净 法 胜 如 完 买 卖 贴 堆 似 却 候 值 烤 类
  
  第十章 其他/165
  可 于 怎 什 么 为 次 与 之 也 的 力 又 工 广 开 不 文 方 巴 办 以 部 尖 孔 些 邓 已 由 用 成 当 名 兴 更 事 真 留 能 敬
  
  附录/175
  课程识字索引 音序表
  
  
  显示部分信息
  前  言
  
    让孩子在新奇与探索的乐趣中
    轻松掌握汉字的学习方法
  
    语言和文字是我们认识了解这个世界的两种方式,汉字的起源和发展,与中华民族的文明紧密相连。当今时代,中华传统文化教育逐步回归,汉字文化也日渐被人们重视,对于一名刚入学的小学生而言,首先要学会的就是拼音识字。
    对家长而言,教孩子认字,仅仅记住一个字的读音和字形是远远不够的,孩子们需要的是了解汉字,喜欢汉字。
  
    一、 让孩子在读图识画的乐趣中提高汉字学习能力。
    提笔忘字、写不好字、不会写字,已成为当今社会的普遍现象。在“键盘书写”时代,如何引导孩子学习汉字,爱上汉字,通过汉字了解中国传统文化呢?
    针对现在出现的各种问题,我们精心编辑出版了这套书,通过图画的方式,让孩子更愿意接触汉字,更容易理解汉字根本的含义,并有兴趣了解其他未知的汉字世界。本套书将小学六年分为三个阶段,详尽收录了“部编版”小学语文教材要求准确写出的所有汉字,而本册书包含小学语文一、二年级四本教材里全部800个应会写的汉字,并按照小学生课本识字进程进行编排,更有利于孩子学习。
  
    二、按字形发展学汉字,更易理解,记得也更牢。
    中国自古流传仓颉造字的故事。仓颉日思夜想,到处观察,看尽了天上星宿分布的情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状,描摹绘写,造出种种不同的符号,并且定义了每个符号所代表的含义。这些符号被称为“字”。
    在中国数千年的历史长河中,汉字也发生了巨大的改变。这个演变大体上可以分为七个阶段。汉字先起源于图画,祖先们根据象形之法创造出“甲骨文”,就是殷商时代刻在龟甲和兽骨上的文字。后来又有了金文,金文是指铸刻在铜器上的文字。铜器中又以钟和鼎较为著名,因此金文也叫“钟鼎文”。
    金文之后又有了篆书,篆书主要指小篆,也称秦篆,是秦朝的通用文字,特点是书体均匀齐整、字体较金文容易书写。在秦朝初年,官书都是用小篆书写,而在民间通行的却是所谓不能登大雅之堂的隶书。隶书始于秦朝而盛于汉朝,所以隶书也称为汉隶。至此,象形的面貌消失,使文字完全失去了图画色彩,变成了纯符号性的交际辅助工具。
    楷书是代隶书而通行的一种字体。它是由隶书演变而来的,笔画平直,结构方正,书写方便。楷书也叫“真书”或“正书”,也有人叫它“今隶”,从东汉开始使用,一直沿用至今。
    除此之外,还有两种书法字体:草书和行书。草书是汉字的一种字体,《说文解字》中说:“汉兴有草书。”草书是为书写简便,在隶书基础上演变而来的,特点是结构简省、笔画连绵。行书是楷书的流动写法,《四体书势》记载:“魏初,有钟、胡二家为行书法。”行书是介于楷书与草书之间的一种书体,虽然笔画连绵,但各自又是独立的,写起来比楷书快,字形比草书好认。
  
    三、在学习中,发现汉字形体之美与背后的故事,更有助于培养小学生的发散思维与创造力。
    在我国古代的书籍中,一个方块字往往有好几种写法,这就给我们造成了阅读和理解上的困难。古代的字少,一个字要代表几个意义,真可谓“一身兼多职”,所以后世不得不一直将字发展增多,以表达更多的含义。后世人为了减少字的“兼职”现象,才在字的身上加了各种表意的形符,以示意义的区别,于是各种古今字产生了。其中两个(或两个以上的)字在音义上相同,在任何语言环境里都能互相代替,只是写法不同,这种音、义相同仅写法不同的字在文字学上就叫作“异体字”。
    我们今天所写的字为简体字,源于楷体字,相较繁体字而言书写更为简洁。简体字古已有之,可以追溯到甲骨文时代,只不过多在民间流行,称为俗体。现在我们正式使用的简化字中,有很多就是古代简体字的借用。
    在漫长的文字转化过程中,大部分的字已经丧失了画面性。当我们拂去古老汉字身上厚重的历史尘埃,用一颗重新认识世界、发现美的心来审读,才会发现,原来每一个汉字背后,都有一个充满想象力的故事。这些每天被我们使用、似乎已经丧失了新鲜感的文字,其实有着我们从未发现的崭新一面。重新发现这些字,更多的时候是发现古人的生活——他们的悲喜苦乐、他们的生死离合、他们的爱恨好恶,透过汉字一丝一缕地与现在的我们产生连接,让人觉得时间并未逝去,一切曾存在的,依然存在着。

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